La argumentación: tesis, argumentos y cómo convencer (y cómo no dejarse convencer).
Asamblea del curso: gana la idea mejor sostenida, no la que se grita más fuerte.
En el muro del curso aparecieron dos posteos sobre el uniforme. Piensan casi lo mismo. Uno tiene chances de convencer a la directora; el otro, ninguna.
Muro de 3.º · Centro de estudiantes
LLu · 3.º B
¡¡¡EL UNIFORME ES LO PEOR!!! Nadie lo quiere, es obvio. Que lo saquen YA.
TTomi · 3.º A
Propongo que el uniforme sea optativo los viernes. Ese día casi todos venimos igual con ropa de Educación Física, y muchas familias tienen una sola muda que para el viernes ya está sucia. Es cierto que el uniforme evita las comparaciones por la ropa; por eso pido un solo día, no toda la semana.
¿Cuál tiene más chances de convencer a la directora?
Al terminar vas a poder
Distinguir el tema de la tesis, y una opinión de un argumento.
Desarmar un texto en tesis, argumentos, contraargumento, refutación y conclusión.
Reconocer los recursos que lo sostienen y las trampas que lo hacen caer.
Planificar y escribir un párrafo argumentativo con buenos conectores.
Las cartas, encuestas, publicidades y personas de los ejemplos son inventadas para practicar.
01 Los cimientos
Opinar no es argumentar
Todo el tiempo opinás: que tal serie está buenísima, que el profe de Física explica bien, que el recreo es corto. Opinar es decir lo que pensás. Argumentar es otra cosa: es dar razones para que otra persona piense lo mismo que vos… o haga lo que proponés.
Opinar «El recreo es corto.»
Argumentartesis + razones + respuesta a las objeciones
Tema, tesis y dato: tres cosas que se confunden
Tema
De qué se habla. Se nombra con una frase: «el uso del celular en el aula». No podés estar de acuerdo con un tema, porque no afirma nada.
Tesis
La postura que el texto defiende sobre ese tema: «El celular debería permitirse en el aula, con reglas claras». Es discutible: otra persona podría sostener lo contrario, con sus propias razones.
Dato
Una información que se comprueba: «En mi curso somos 32». Es verdadera o falsa; no se discute, se verifica.
Prueba rápida
Poné «Estoy de acuerdo con que…» adelante. Si queda bien y alguien podría contestar «yo no», es una tesis. Si no tiene sentido, es un tema. Si se resuelve mirando un papel o contando, es un dato.
¿Te acordás de Sujeto y predicado, de 6.º grado? El tema funciona como un sujeto: dice de qué se habla. La tesis es la oración completa: ese tema más lo que afirmás de él.
Un mismo tema abre una pregunta polémica, y esa pregunta admite tesis opuestas. Por eso una tesis no se impone: se sostiene.
Error típico · «si lo digo fuerte, convence»
Creer que argumentar es repetir la opinión cada vez más fuerte. «¡Es obvio!», las mayúsculas y tres signos de exclamación no son razones: una tesis dicha tres veces sigue sin sostenerse. La pregunta que lo desarma es siempre la misma: ¿por qué?
Probá: ¿tema, dato o tesis?
Tocá la etiqueta que corresponde. Si te equivocás, vas a ver una pista.
a El uniforme escolar.
b En mi escuela, el recreo largo dura 20 minutos.
c La escuela debería dejar usar el celular en clase para buscar información.
d Con jornada extendida, la escuela sería mucho mejor.
e La propuesta de la escuela suma tres horas por día, de 13 a 16.
02 La estructura
Una tesis que se sostiene
En castellano decimos que alguien «sostiene una tesis», y la imagen es exacta: un texto argumentativo funciona como una obra. Si las piezas están bien puestas, la idea queda en pie aunque la empujen.
Lo que querés dejar en pie, lo que lo sostiene, lo que lo empuja, lo que aguanta el empujón y la placa de obra terminada.
Tesis. La postura. Suele estar al principio, aunque a veces aparece recién al final.
Argumentos. Las razones que la apoyan. Cada uno está hecho con un recurso: un ejemplo, un dato, una cita…
Contraargumento. Lo que diría alguien que piensa distinto. Lo trae el propio autor: «Algunos dicen que…».
Refutación. La respuesta a ese contraargumento: muestra por qué no alcanza para tirar la tesis abajo.
Conclusión. Cierra: retoma la tesis, ya sostenida, y muchas veces propone algo.
¿Para qué traer la idea del otro lado, si te juega en contra? Porque tu lector ya la está pensando. Si la ignorás, parece que no la viste; si la respondés, tu tesis queda más firme. Es el viento que toda obra tiene que aguantar.
Una carta, desarmada
Joaquín, de 15 años, le escribió esta carta al director de su escuela. Cada color es una pieza de la obra.
Señor director:
TesisCreo que el celular no debería estar prohibido en el aula, sino permitido con reglas claras.Argumento · ejemploEl mes pasado, en Geografía, lo usamos para ubicar en un mapa satelital los barrios inundables de la ciudad, y fue la clase en la que más aprendimos.Argumento · causa y consecuenciaAdemás, si aprendemos a usarlo para estudiar, vamos a saber buscar y chequear información, algo que nos va a servir siempre.ContraargumentoAlgunos profesores dicen que el celular distrae y que es imposible controlar qué hace cada uno.Refutación · concesiónSi bien es cierto que puede distraer, eso pasa cuando no hay reglas: si se usa solo cuando el docente lo pide, y el resto del tiempo queda boca abajo sobre el banco, el problema se achica.Conclusión · pregunta retóricaPor eso, en lugar de prohibirlo, propongo que cada curso acuerde sus reglas de uso. ¿No es mejor aprender a usarlo que hacer de cuenta que no existe?
Joaquín, 3.º año
Las palabras que avisan
tesis creo que, propongo, considero que, es necesario que
argumento porque, además, por ejemplo, según
contraargumento algunos dicen que, hay quienes piensan que
refutación si bien…, es cierto que…; sin embargo…
conclusión por eso, en conclusión, en síntesis
Los materiales: siete recursos
Una columna puede ser de cemento o de madera; un argumento también tiene material: el recurso con el que está hecho. Estos son los siete más comunes.
Ejemplo
Muestra un caso concreto. «En Geografía usamos el celular para ubicar los barrios inundables.»
Ojo: un caso ilustra, pero no prueba que siempre pase así.
Dato o estadística
Aporta información comprobable, muchas veces con números. «En la encuesta del centro, 212 de 300 alumnos pidieron talleres.»
Ojo: un dato sin fuente no vale. ¿Quién lo midió y cómo?
Cita de autoridad
Trae la voz de alguien que sabe del tema. «Una pediatra explica que usar el celular en la cama empeora el descanso.»
Ojo: tiene que saber de ESE tema. Un futbolista no es autoridad en nutrición.
Analogía
Compara con otra situación parecida para trasladar la conclusión. «Prohibir el celular porque distrae es como prohibir los lápices porque se puede dibujar en el banco.»
Ojo: las dos cosas tienen que parecerse en lo importante.
Causa y consecuencia
Muestra qué provoca qué. «Si la jornada termina a las cinco, los chicos que viven en el campo van a volver de noche.»
Ojo: que algo pase después de otra cosa no prueba que esa sea la causa.
Pregunta retórica
Pregunta algo cuya respuesta es obvia, para que el lector la conteste por dentro. «¿Alguien aprende más por tener la camisa bien planchada?»
Ojo: refuerza una razón, pero no la reemplaza.
Concesión
Le da la razón al otro en algo, para responder mejor. «Si bien el celular puede distraer, con reglas claras sirve para aprender.»
Ojo: después de conceder, tenés que dar vuelta la idea («sin embargo…»).
Tres trampas al leer recursos
Dato no es opinión. «La jornada dura ocho horas» se comprueba; «la jornada es eterna» es una valoración. Si te venden una opinión con cara de dato, preguntá: ¿cómo se mide eso?
No cualquier cita es autoridad. Preguntá: ¿quién lo dice?, ¿sabe de ESTE tema?, ¿dónde lo dijo? Un influencer con millones de seguidores sabe hacer videos; no por eso sabe de salud.
Un ejemplo no es una ley. Un caso puede ilustrar, pero «a mi primo le pasó» no demuestra que le pase a todos.
03 Manos a la obra
El desarmador de textos
Martina, de 15 años, mandó esta carta de lectores al diario de su ciudad. Desarmala en dos pasadas: primero las piezas, después los materiales. A medida que acertás, la obra se arma.
Paso 1 Elegí un resaltador y tocá cada fragmento de la carta.
Cartas de lectores
Más horas, sí. Más de lo mismo, no.
Martina G., 15 años, Paraná
Tu obra: 0 de 7 piezas en su lugar.
Paso 2 ¿Con qué material está hecha cada pieza? Elegí el recurso.
2 «En la escuela de mi prima, en Concordia, los martes y jueves hay talleres… y son los días en que menos chicos faltan.»
3 «…en la encuesta que hizo nuestro centro de estudiantes, 212 de los 300 alumnos dijeron que se quedarían…»
4 «Laura Benítez, licenciada en Ciencias de la Educación, lo explicó en la radio: “Lo que se aprende haciendo, y con otros, se recuerda mucho más”.»
6 «Es cierto que ocho horas de clase seguidas cansan a cualquiera; sin embargo, un taller no es una clase más…»
7 «Por eso, pido que la jornada extendida venga con talleres de verdad. ¿O alguien quiere tres horas más de lo mismo?»
04 Lectura con casco
Seducir no es convencer
Hay dos maneras de mover a alguien. Podés convencer: darle razones que pueda revisar y discutir. O podés persuadir: tocar sus emociones, sus deseos, sus miedos, sus ganas de pertenecer. Casi todos los textos mezclan un poco de cada cosa, pero hay uno que vive de lo segundo: la publicidad.
Un buen texto argumentativo puede emocionar, pero carga el peso en las razones. La publicidad suele hacer al revés.
Publicidad y propaganda
Las dos buscan mover a alguien y usan recursos parecidos: eslogan, imagen, promesas, humor o miedo, caras conocidas, repetición. La diferencia está en lo que piden.
Publicidad
Propaganda
Qué busca
Que compres o uses un producto o un servicio.
Que adhieras a una idea, una causa o una conducta.
Fin
Comercial.
Social, político, religioso o institucional.
Quién la hace
Empresas y comercios.
El Estado, partidos, organizaciones, un centro de estudiantes.
Por ejemplo
Zapatillas, celulares, una academia de inglés.
Una campaña de vacunación, una lista que se presenta a elecciones, «cuidemos el agua».
Dos afiches, leídos con lupa
Publicidad · marca inventada
KIWO. Tus pies no caminan: vuelan.
Ni un dato: ni precio, ni materiales, ni cuánto duran. Promete una sensación (volar). Persuade; no convence.
Propaganda · campaña inventada
Una hora antes de dormir, la pantalla duerme primero.
No vende nada: busca una conducta (dejar el celular antes de dormir), con humor y apelando al cuidado propio. Es propaganda de bien público.
Para que un aviso no te lleve puesto
Preguntate tres cosas: ¿qué quiere que haga?, ¿me da alguna razón o solo me hace sentir algo?, ¿qué no me dice?
Columnas de telgopor: las falacias
Una falacia es un razonamiento que parece un argumento, pero no sostiene nada: como una columna de telgopor pintada de gris. De lejos parece de cemento; apenas le ponés peso, se hunde. Aparecen en publicidades, en discusiones y en los comentarios de cualquier red.
Ataque a la persona
Critica a quien habla, en lugar de discutir lo que dice. «¿Qué va a saber de comida sana, si come alfajores todo el día?»
Desarmala: aunque coma alfajores, ¿su argumento es bueno o malo?
Generalización apresurada
Saca una regla general de uno o de pocos casos. «A mi primo le dejaban usar el celular y se llevó tres materias: el celular hace repetir.»
Desarmala: ¿cuántos casos hay? ¿Y todos los que no repitieron?
Falso dilema
Presenta solo dos opciones cuando hay más. «O prohibimos el celular, o la escuela se convierte en un ciber.»
Desarmala: ¿no hay una tercera opción? Por ejemplo, usarlo con reglas.
«Todos lo hacen»
Da algo por bueno o por cierto porque mucha gente lo hace o lo cree. «Todos los de tu curso ya tienen estas zapatillas.»
Desarmala: que lo hagan muchos, ¿prueba que conviene?
Falsa autoridad
Cita a alguien famoso o importante que no sabe de ese tema. «Un streamer con millones de seguidores recomienda este suplemento.»
Desarmala: ¿sabe de ESTE tema, o solo es conocido?
Detector de falacias
Seis avisos y posteos inventados. ¿Qué columna de telgopor esconde cada uno? Cuidado: uno de ellos no tiene trampa.
Caso 1 de 6
Publicidad
Zapatillas KIWO: ya las tienen todos en tu curso. ¿Vos qué esperás?
Publicidad
Apoyo Escolar Total: o te anotás con nosotros, o te llevás Matemática a marzo.
Posteo
¿Y qué va a saber de la jornada extendida la delegada de 3.º B, si siempre llega tarde?
Publicidad
«Yo tomo VitaMax todos los días», dice Leo Brío, el streamer más visto del país. Si a él le funciona…
Comentario
Mi vecino entró a la escuela con jornada extendida y dejó el club. La jornada extendida hace que los chicos abandonen el deporte.
Propaganda
Campaña del centro de estudiantes: «Usá casco en la bici. En un choque, el casco protege la cabeza y reduce el riesgo de lesiones graves.»
05 Construir
Tu párrafo, pieza por pieza
Leer argumentos es la mitad del trabajo; la otra mitad es escribirlos. Un párrafo argumentativo es una obra chica: una tesis, dos o tres razones, a veces una concesión y un cierre. Lo que mantiene unidas las piezas son los conectores: palabras que le avisan al lector qué relación hay entre una idea y la siguiente.
Para…
Conectores
ordenar
en primer lugar, en segundo lugar, por último
sumar una razón
además, también, asimismo, por otra parte
dar la causa
porque, ya que, puesto que, dado que
sacar la consecuencia
por eso, por lo tanto, en consecuencia, así que
ejemplificar
por ejemplo, tal es el caso de, como
oponer
pero, sin embargo, no obstante, en cambio
conceder
si bien, aunque, a pesar de que, es cierto que…
concluir
en conclusión, en síntesis, en definitiva, para terminar
Error típico · el conector que dice otra cosa
Un conector equivocado cambia el sentido. «Llueve; sin embargo, llevo paraguas» suena raro, porque no hay oposición: llevás paraguas porque llueve. Antes de elegir, preguntate qué relación hay entre las dos ideas.
El plan, antes de escribir
Tema. ¿De qué voy a hablar?
Pregunta polémica. ¿Qué se discute sobre eso?
Tesis. Mi respuesta, en una sola oración.
Argumentos. Dos o tres razones, con recursos distintos.
Objeción y respuesta. ¿Qué me van a decir? ¿Qué contesto?
Conclusión. Retomo la tesis y propongo algo concreto.
Armador: el posteo que Lu debió escribir
¿Te acordás del «¡¡¡EL UNIFORME ES LO PEOR!!!»? Ayudá a Lu a convertirlo en un párrafo que se sostenga. Elegí el conector de cada hueco.
Creo que el uniforme debería ser optativo los viernes, [ 1 ] ese día casi todos venimos igual con ropa de Educación Física. [ 2 ], muchas familias tienen una sola muda y, para el viernes, ya está sucia. [ 3 ], en la escuela técnica del barrio lo hacen desde marzo y no hubo ningún problema. [ 4 ] el uniforme evita que se note quién tiene ropa cara, un día por semana con ropa simple no cambia eso. [ 5 ], propongo probarlo durante un mes y después votarlo en el centro de estudiantes.
1 ¿Qué relación hay entre la propuesta y «ese día casi todos venimos…»?
2 ¿Lo de la única muda va en la misma dirección que lo anterior, o en contra?
3 ¿Qué es lo de la escuela técnica del barrio?
4 ¿Qué hace Lu con lo que dicen los que defienden el uniforme?
5 ¿Qué lugar ocupa la última oración?
Tu turno
Elegí uno de estos temas y escribí en tu carpeta un párrafo argumentativo de 100 a 150 palabras: el celular en el aula, el uniforme o la jornada extendida. Antes de entregarlo, revisá:
¿La tesis está en una sola oración y es discutible?
¿Hay al menos dos razones, hechas con recursos distintos?
¿Aparece una objeción y tu respuesta (con «si bien» o «es cierto que…; sin embargo»)?
¿Cada conector dice la relación correcta?
¿Cerraste retomando la tesis o con una propuesta?
¿Te salvaste de las cinco falacias?
06 Prueba de carga
Taller: ¿se sostiene o se cae?
Ocho consignas, de menor a mayor. Pistas antes que soluciones.
1 ¿Cuál de estas frases es una tesis?
2 «Prohibir el celular porque distrae es como prohibir los lápices porque se puede dibujar en el banco.» ¿Qué recurso usa?
3 «Mi tío fuma desde los 15 años y está perfecto, así que fumar no hace mal.» ¿Qué pasa con este razonamiento?
4 Completá: «La jornada extendida suma horas al mediodía; ____, la escuela va a necesitar un comedor.»
5 Ordená el texto: tocá los fragmentos en el orden en que deberían ir.
6 Contraargumento: «Con el celular en el aula, los chicos se copian en las pruebas.» ¿Cuál es la mejor refutación?
7a Afiche: «Votá a la Lista Celeste para el centro de estudiantes: los de la Lista Verde son unos vagos que no estudian.» ¿Es publicidad o propaganda?
7b ¿Y qué falacia usa?
8 Desafío final: refutá
Alguien comenta en el muro: «La jornada extendida no sirve para nada: a la tarde nadie presta atención». Escribí una refutación de dos oraciones que empiece concediendo algo. Usá «si bien» o «es cierto que…; sin embargo».
Ver una respuesta posible
«Si bien es cierto que a la tarde cuesta más concentrarse, eso pasa con las clases de pizarrón, no con un taller donde se trabaja con las manos y en grupo. Además, “nadie presta atención” es una generalización: habría que preguntarles a los chicos que ya tienen talleres.»
Fijate que la respuesta concede algo, responde con una razón y, de paso, desarma la generalización del comentario.
07 Final de obra
Para explicarlo sin mirar
Para armar
Tema → pregunta polémica → tesis discutible → argumentos → contraargumento y refutación → conclusión.
Para sostener
Recursos: ejemplo, dato, cita de autoridad, analogía, causa y consecuencia, pregunta retórica, concesión. Conectores que digan la relación justa.
Para no caer
Ataque a la persona, generalización apresurada, falso dilema, «todos lo hacen», falsa autoridad. Y la pregunta de siempre: ¿qué razón me da?
Respondé sin mirar
1. ¿Qué diferencia hay entre el tema y la tesis de un texto?
El tema es de qué se habla (una frase, como «el uniforme»). La tesis es la postura que el texto defiende sobre ese tema; es discutible y necesita razones.
2. ¿Por qué un buen texto argumentativo trae un contraargumento?
Porque el lector ya lo está pensando. Si el autor lo presenta y lo refuta, la tesis queda más firme y el texto parece más justo.
3. ¿Cuándo una cita de autoridad no sirve?
Cuando quien habla no sabe de ese tema (falsa autoridad), o cuando no se dice quién es ni dónde lo dijo.
4. ¿Qué diferencia hay entre publicidad y propaganda? ¿Y entre convencer y persuadir?
La publicidad busca vender un producto o servicio; la propaganda, que adhieras a una idea o conducta. Convencer es mover con razones; persuadir, con emociones.
5. ¿Qué tiene de tramposo «o estás con nosotros, o estás en contra»?
Es un falso dilema: presenta solo dos opciones cuando hay más (por ejemplo, estar de acuerdo en una parte y no en otra).
Seguí en la biblioteca
Sujeto y predicado (6.º grado): el tema es como el sujeto de tu tesis; repasalo para escribir tesis claras, en una sola oración.
La Revolución Francesa (3.º año): en enero de 1789, el folleto de Sieyès ¿Qué es el Tercer Estado? arrancaba con tres preguntas retóricas: «¿Qué es el Tercer Estado? Todo. ¿Qué ha sido hasta ahora en el orden político? Nada. ¿Qué pide? Llegar a ser algo». Argumentación y propaganda, en plena revolución.
Respuestas
Posteos del comienzo: el de Tomi (propone algo concreto, da razones y responde una objeción).
¿Tema, dato o tesis? a) tema · b) dato · c) tesis · d) tesis · e) dato.
Desarmador, paso 2: 2 ejemplo · 3 dato o estadística · 4 cita de autoridad · 6 concesión · 7 pregunta retórica.
Detector: 1 «todos lo hacen» · 2 falso dilema · 3 ataque a la persona · 4 falsa autoridad · 5 generalización apresurada · 6 sin trampa (razón de causa y consecuencia).
Armador: 1 porque · 2 Además · 3 Por ejemplo · 4 Si bien · 5 Por lo tanto.
Taller: 1 «El buffet debería vender fruta más barata que las golosinas» · 2 analogía · 3 generalización apresurada · 4 por lo tanto · 5 orden: tesis (recreo de veinte minutos), argumento (no alcanza el tiempo), contraargumento (se pierde clase), refutación (son diez minutos y volvemos más atentos), conclusión (probarlo un mes) · 6 la que concede y propone dejar el celular en la mochila · 7a propaganda · 7b ataque a la persona · 8 respuesta abierta: tiene que conceder algo («si bien…», «es cierto que…; sin embargo…») y responder con una razón.
